案例教学法在皮肤性病学临床教学中的应用
作者：陈吉辉,邹琴,任丽 单位：四川大学华西医院皮肤科/四川大学华西护理学院 本文刊于： 《中国继续医学教育》 2021年第01期
关键词:
案例教学法 皮肤性病学 实习教学 职业认知 讨论式教学 教学满意度 教育全文下载：需积分3点。
摘要
目的探究以案例为基础的案例教学法(CBL在皮肤性病学临床教学中的应用。方法以本院皮肤科CBL实施时间(2019年11月)为界线,将实施前(2019年5月—2019年10月)于本院接受传统讲授教学的55例临床专业学生纳入对照组,将实施后(2019年11月—2020年4月)入组的55例临床专业学生纳入观察组。两组教学共16学时,比较两组学生实习前、学期结束时的职业认知程度变化,并记录其学期结束时的考试成绩、对见习教学内容的评价与教学满意度情况。结果学期结束时,两组学生大学生职业成熟度量表各维度评分均较实习前显著提升(P <0.05),且观察组(职业目标、职业自信、职业自主、职业价值)评分明显高于同期对照组(P <0.05);观察组学生考试成绩各题型得分及总分均明显高于对照组(P <0.05);观察组学生认为其教学模式对理论知识的巩固、临床思维的建立、学习效率的提高、学习能力的提高、学习潜能的激发有帮助(P <0.05);观察组学生总满意度高于对照组(P <0.05)。结论 CBL教学模式可明显提高皮肤科临床教学质量,提升实习学生的职业认知程度及考核成绩,且教学满意度较高。
本文地址：www.fabiao.net/content-13-9611-1.html
本文地址：www.fabiao.net/content-13-9611-1.html
