TBL联合PBL教学在儿科临床实践教学中的应用

作者：新春,梅花,张亚昱,宋丹,张钰恒单位：内蒙古医科大学附属医院新生儿科本文刊于：《中国继续医学教育》 2021年第01期

关键词:

Keywords

TBL, PBL, undergraduate teaching of pediatrics, clinical probation, teaching effect, comparative study, education

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摘要

目的探讨TBL与PBL联合教学方法运用在儿科临床实践的教学效果。方法招募2019年6月—2019年12月进入儿科临床实习的5年制临床医学本科五年级学生90人,将其随机分为两组,试验组45例(男17例,女28例)和对照组45例(男19例,女26例),两组性别比率均衡,年龄23～26岁,分别接受PBL和TBL联合教学模式与PBL单独教学模式,将两组的成绩、综合能力和对教学模式的满意度做对比评估。结果比较两组的理论考核成绩、实践技能考核成绩和学生综合能力及对教学模式满意度,试验组均优于对照组(P<0.05)。结论将PBL与TBL相结合,运用于儿科学临床实践教学活动中,有益于巩固学生的基础理论知识,提升学生的综合素质水准和专业技术水平,同时也提升了教师的带教能力,获得良好的教学效果。

本文地址：www.fabiao.net/content-13-9609-1.html

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