作者:郑晓风;廖毅;潘臻文;朱冠保;潘景业;余震
摘要：情商说作为一种理论的提出以及检验始于二十世纪九十年代晚期。它是由美国心理学家萨洛维 (P.Salo-vey)和梅耶(J．Mayer)教授在吸收认知心理学、情绪心理学以及教育学的研究成果的基础之上,提出的一种理论,认为以往的教育体系对于学生的情绪智力(在国内亦称之为情商,必须指出,不能够简单将情商理解为智商的对立物)培养不够,当代教育应该同时关注学习者的情绪智力的成长。进入九十年代以来,当代敦育逐渐开始反思传统敦育尤其是应试教育不重视培养学生的情绪智力现状。教育家蔡元培先生说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人, 必先有良好的教育。”因此,我们的教育不能够仅仅强调思维逻辑能力的培养,更应该注重受教育者的整体素质的提高以及积极向上的人生态度、良好的沟通技巧的培养。有人把智商和情商理解为两个不同的方面,其实情绪智力和智商既有区别也有内在联系。联合国教科文组织在“21世纪全球开智计划”中明确指出:“智力并非一个单向度的概念,除了基本智商(IQ),它还包涵了人的更多能力:成就智商(AQ)、道德智商(MQ)、情绪智力(EQ)、体能智商(PQ)……”。因此情商也是包含在智商之中,是一个人要获得成功和成就的必备条件。