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《职业发展与就业指导》网络课程设计

作者: 专业:教育技术学 导师:张红玲 年度:2010 学位:硕士  院校: 上海外国语大学

Keywords

career development and guidance, web-based course, instructional design

        2007年12月,教育部下发了要求各高校开展职业发展与就业指导课程的通知。通知下发后,很多高校开始了职业发展与就业指导课程的建设。但建设之初,存在着很多问题,比如师资力量不足,教学管理松散,教学内容与教学方法单调等。此外,2000年我国启动了网络课程建设工程,目前网络课程的应用与研究已经比较普遍,少数高校也在就业指导网站中开辟了就业指导模块,但几乎都不是真正的网络课程。本文通过文献研究法分析国内外职业发展与就业指导课程现状,通过问卷调查法进一步分析了我国职业发展与就业指导课程现状,发现其中的问题;并以网络课程设计及其相关理论为理论支持,借鉴其他科目网络课程设计的经验,设计了职业发展与就业指导网络课程。在职业发展与就业指导网络课程设计部分,笔者以《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为指导,首先阐述了课程的教学内容与教学目标,分析了学习者特征与初始技能,并以此为基础进行网络课程功能模块、学习资源、教学活动、学习动机、师生角色以及网页界面的设计。最后,本文选取“职业分类”这一小节,设计了教学案例,展示职业发展与就业指导网络课程学习的过程。
    In December 2007, the Ministry of Education made the announcement that colleges and universities should offer the course of career development and guidance. Since then, China’s colleges and universities have started to develop their career development and guidance courses. In spite of the great achievements over the past few years, there exist many problems yet to be solved, such as insufficient teachers, sloppy management, monotonous teaching contents and methods. And since 2000, China has started its web-based course designing program, which has helped to popularize the application and research of web-based courses. Some universities have developed websites devoted to career guidance, but this cannot be called a web-based course of career development and guidance in its true sense.This paper analyzes the current situation of career development and guidance practices in both China and foreign countries on the basis of literature studies. In order to find more authentic information, the author also designs a questionnaire to investigate the status quo of China’s career development and guidance course development and implementation. Drawing on web-based instruction-related theories and on the experiences of designing other web-based courses, the author designs a web-based course of career development and guidance. Guided by Teaching Requirements of Career Development and Guidance for College Students, this paper examines the course objectives and contents, identifies learner features and their entry skills, develops function modules, collects learning materials, designs instructional activities, learning motivation and the web interface. In the last section of the paper, a sample unit on the theme of "Occupation Classification" is developed to explain the learning process with this web-based course.
        

《职业发展与就业指导》网络课程设计

致谢3-4
摘要4-5
Abstract5
第一章 引言8-12
    一、研究背景8-9
    二、研究目的9-10
    三、研究方法10-11
        (一) 文献研究法10
        (二) 问卷调查10-11
    四、论文结构11-12
第二章 高校《职业发展与就业指导》课程概述12-23
    一、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》简介12-14
    二、我国《职业发展与就业指导》课程现状14-18
        (一) 职业发展与就业指导课程教学现状14-16
        (二) 职业发展与就业指导课程组织、管理现状16-17
        (三) 问卷调查中反映的问题17-18
    三、其他国家和地区就业指导的借鉴意义18-20
        (一) 美国大学的生涯发展和就业服务19
        (二) 德国大学生的就业服务19-20
        (三) 香港大学生的就业辅导20
    四、我国就业指导课程的发展方向20-23
        (一) 全程化的就业指导20-21
        (二) 丰富教学内容和教学方法21
        (三) 充分利用网络支持,提供教学效率与质量21-22
        (四) 建设高水平的教师队伍22
        (五) 增强对就业指导课的重视,增加投入22-23
第三章 网络课程设计理论及其在网络课程中的应用23-35
    一、网络课程设计理论23-27
        (一) 网络课程的概念23-24
        (二) 网络课程设计的原理24-25
        (三) 网络课程设计与开发流程25-27
    二、网络课程设计的理论基础27-30
        (一) 建构主义学习理论27-28
        (二) 人本主义学习理论28-29
        (三) 奥苏贝尔的学习理论29
        (四) 教学设计理论29-30
    三、网络课程设计理论在网络课程中的应用30-35
第四章《职业发展与就业指导》网络课程设计35-75
    一、《职业发展与就业指导》网络课程前端分析35-46
        (一) 学习者分析35-38
        (二) 学习目标分析38-41
        (三) 教学内容分析41-44
        (四) 《职业发展与就业指导》网络课程大纲44-46
    二、《职业发展与就业指导》网络课程设计46-68
        (一) 网络课程模块设计47-51
        (二) 网络课程中教师与学生角色分析51-52
        (三) 网络课程的学习动机激发设计52-54
        (四) 网络课程的学习资源设计54-58
        (五) 网络课程的教学与学习活动设计58-65
        (六) 网络课程的学习评价设计65-66
        (七) 网络课程的讯息设计66-68
    三、《职业发展与就业指导》课程教学案例68-75
第五章 总结75-76
参考文献76-79
附录一 职业发展与就业指导网络课程教学活动参考一览表79-82
附录二 大学生职业发展与就业指导课程现状调查问卷82-86
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